Учащийся школы не хочет учиться. Боится, что ничего не получится

Опубликовано в рубрике: Мама и малыш

Опубликовал admin - Октябрь 9th, 2010

– Вот прочитаю эти все книжки, а вы все точно также не похвалите!
Фото: с веб-сайта: ukranews.com

[Детский психолог] Амир Тагиев несет ответственность на вопросы родителей

08.10.2010

ВОПРОС
Амир, скажите, что мне делать? Сыну 12 лет, 6 класс. Он отказывается учиться.
Ребенок – инвалид с рождения (ВПС и бронхиальная астма), но мы ни разу не акцентировали на этом внимания. Посещали дошкольное учреждение, как все дети. Болели немного чаще, чем другие, но практически постоянно ходили в садик с превеликим удовольствием. Виталий в 1-й класс пошел в 7 лет со своими сверстниками. В начальной школе учились неплохо и с превеликим удовольствием.

Мне может показаться на первый взгляд, что у него занижена самооценка – он боится сделать не стоит отметить совершить ошибки, говорит: "все точно также у меня не получится". Занимался с специалистом по психологии – ребенок изменился (это было в конце второго класса) стал с охотой делать уроки, была замечена уверенность внутри себя. В данный момент просто не к кому обратиться.
За отметки я его не ругаю. Ну, могу сказать, что имел возможность бы гораздо лучше учить, а за четверки, пятерки, конечно, хвалю, к тому же он лично сразу весь светится. Любит историю, биологию, физкультуру. Школу не прогуливает, но довольно часто не приезжает в из-за болезни либо его отпускают домой по вопросу, связанным с плохим самочувствием.
Класс у них не дружный. Дети все время на моих глазах – я председатель род. комитета, и довольно часто общаюсь с ребятами.
А еще сын маленького роста – выглядит лет на 9-10.
Отвечает детский специалист по психологии Амир Тагиев:
- Самая важная информация в вашем письме вот эта: "у него занижена самооценка". Я бы сказал, не самооценки, а самоуверенности ему не хватает. Такое довольно часто встречается у ребят с различными нарушениями здоровья. Это происходит за счет того, что в начальной школе для детишек важна подвижность – бегать, прыгать, догонять-перегонять. И конечно же в перспективе бронхиальной астмы такая активность была невозможна на равных с другими детьми!
Очень здорово, что вы не подчеркивали на болезни, однако, ребенок должен сама понимать о своем состоянии все и понимать, что болезнь не делает его хуже других!
ЧТО ДЕЛАТЬ:
Ваша задача – вернуть ему уверенность внутри себя! В данном деле как следует могут помочь всякие актерские "штучки". Театр, игра, лицедейство окажут вам помощь наладить общение, выяснить, что на поверку тревожит сына причем даже помочь ему, подсказать на уровне игры вполне вероятные выходы из положения, варианты решения проблем!
Можно в выходные поиграть всей семьей в ассоциации (ведущему показывают написанное на бумаге слово. Он это изображает, а все остальные угадывают, что он изображает). Либо старая добрая игра в Фанты (каждый игрок сдает одну свою вещь, и затем эти фанты ведущий по очереди достает из шляпы и дает хозяевам фантов задания – спеть, станцевать и так далее)
Чтобы сыну было интереснее играть, пусть позовет друзей, а вы позовите и родителей, особенно, что такая возможность есть – вы же в родительском комитете.
ВАЖНО!!!
6 класс как говорится очень сложный для учебы. В следствии этого как следует бы было поговорить с мальчиком о практическом применении каждого предмета! Зачем нужна химия? Где в жизни можно увидеть физику, биологию? Ребенок захочет учиться, если будет понимать, зачем ему те либо иные знания.
Кстати, можно играть именно по этому принципу полезности: Берете, например, тему по физике. Пускай каждый участник (по кругу) расскажет, зачем этот вот физический процесс нужен применительно к жизни? В частности, инерция. Попробуйте вспомнить, почему мы падаем в троллейбусе, если шофер резко тормозит. Либо вода, которая пропускает электричество (попробуйте вспомнить, почему вода в кране может дернуть током, если на мокром полу работает стиральная машинка).
Тут можно и метафору придумать – по законам физики, как только на человека никто не давит, он спокоен и сохраняет больше сил!
ВАРИАНТ
Еще могу посоветовать, конечно, если есть шанс, посетить тренинг, направленный на решение именно проблем кризисного возраста.
Было бы здорово, если бы на тренинге делался особый уклон в сторону отличительные черты и уникальности каждого человека МАЛЕНЬКОГО либо большого, молодого либо пожилого!
Присылайте ваши вопросы Амиру Тагиеву с пометкой "Задайся вопросом Амира" на mama@kp.ru