Как же оценивает передовая родительская и педагогическая общественность проект нового «Положения» о школьном родительском комитете?
Все единодушны в том, что нужда в новом «Положении» уже давно назрела. В самом деле, за годы действия старого «Положения» роль родительской общественности в школе неизмеримо выросла. Накоплен богатейший опыт участия ее в школьной жизни, разносторонней помощи педагогам в воспитательной работе. Рамки старого «Положения» стали узкими для этого опыта. Оно не отражало того нового и ценного, что создано практикой передовых комитетов. Взять к примеру вопрос о родительских комитетах.
В отдельных школах они начали образовываться еще несколько лет. И уже первый их опыт показал замечательные возможности этой новой организационной формы. Значительно расширился состав родительского актива. Но главное, он непосредственно приблизился к педагогическому процессу со всеми его повседневными заботами – о посещаемости, поведении учеников на уроках. Преимущество обучения kursoteka.com.ua: бухгалтерские курсы 1с включают выдачу демо-версии компьютерной программы на дом для выполнения домашних заданий.
О питании детей, приготовлении домашних заданий, организации классного коллектива, помощи отстающим, налаживании пионерской работы и т. д. Помощь родителей-общественников становилась не только более широкой, но и педагогически более содержательной.
Жизнь давно сказала свое слово: классные комитеты нужны. Но в старом «Положении» о них ничего не говорилось, и это смущало многих. Имеет ли право школа создавать новые, официально непредусмотренные, общественные органы?
Теперь вопрос получает ясное решение. «Первичной родительской организацией в школе, – гласит § 3 проекта нового «Положения», – является классный родительский комитет, избираемый родительским собранием в каждом классе». А в § 8 дано развернутое определение круга деятельности классного комитета. Необходимо лишь учесть пожелание многих товарищей, чтобы число членов классного родительского комитета было доведено до пяти.
В новом проекте четко излагаются задачи общешкольного родительского комитета и отдельных его комиссий. Это хорошо. Подчеркнуты и новые задачи, связанные с перестройкой школы.
При всем том, новом и ценном, что есть в проекте «Положения», он, однако, не свободен от недостатков. Не в полной мере удовлетворяет то, как в проекте решен вопрос о взаимоотношениях руководства школы с родительской общественностью. Участники обсуждения указывали на то, что проект излишне регламентирует работу родительского комитета словами «с ведома директора», «по согласованию с директором», «с утверждения директора» и другими подобными выражениями, всячески подчеркивающими зависимость деятельности родительской общественности от школьной администрации. Нет слов, директор отвечает за всю работу школы, в том числе и за деятельность родительского комитета. Поэтому ему законно принадлежит решающее слово во всех мероприятиях, проводимых комитетом, в постановлениях, принимаемых родительскими собраниями. Но, во-первых, об этом достаточно сказать в одном общем параграфе, а не повторять во многих местах. Во-вторых, и это главное, сказать надо так, чтобы не допустить администрирования по отношению к родительской общественности.
Не единичны, к сожалению, факты, когда иной директор школы не считает нужным пригласить председателя родительского совета на педагогический совет или единолично распоряжается средствами, собранными родительской общественностью, когда он запрещает критику в адрес школы, учителей на родительских собраниях или не считает нужным советоваться с родителями по важнейшим вопросам обучения и воспитания, непосредственно затрагивающим интересы семьи, детей. Можно ли проходить мимо подобных фактов?
Дело ведь не просто в отдельных случаях такого рода, – их легко устранить при своевременном вмешательстве отдела народного образования. Главное то, что за подобными фактами нередко скрывается неправильное в целом понимание роли и прав родительской общественности в школе.
Related posts:
